Determinación de la Frontera Dialectal del Quechua Ayacuchano y Cuzqueño en el Departamento de Apurímac.pdf

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Fundada en 1551
FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
E.A.P. DE LINGÜÍSTICA
“DETERMINACIÓN DE LA FRONTERA DIALECTAL DEL QUECHUA
AYACUCHANO Y CUZQUEÑO EN EL DEPARTAMENTO DE APURÍMAC”
TESIS
Para optar el Título Profesional de:
LICENCIADO EN LINGÜÍSTICA
AUTOR
VIDAL CÉSAR CARVAJAL SOLIS
LIMA – PERÚ
2004
AGRADECIMIENTOS
De manera especial, a mis padres por darme la vida, el valor, el ejemplo y la confianza
para seguir adelante.
A cada uno de mis paisanos, hombres y mujeres apurimeños con quienes compartí, en
las chacras y en sus calurosos hogares, momentos de amena conversación y amistad en
nuestra lengua quechua. A mi hermana Isabel por sus consejos, su apoyo y su confianza
constante que me dieron la seguridad para lograr mis objetivos y metas en el largo camino
del aprendizaje académico y profesional.
A mi asesor de tesis Dr. Gustavo Solís por su paciencia y su confianza durante todo este
tiempo de elaboración y corrección de la tesis hasta la culminación de la misma.
Al Jurado Informante por sus críticas, sugerencias y sus valiosas observaciones que
permitieron el mejoramiento del trabajo en su versión final; así mismo, el aprendizaje
teórico y metodológico a lo largo de este proceso. Mi especial agradecimiento al Dr.
Cerrón-Palomino por sus atinadas observaciones y críticas, además de sus consejos que
me motivaron más para culminar el trabajo. A la profesora Edith Pineda por su sencillez y
su amistad, además de sus observaciones y sugerencias para mejorar la presentación del
trabajo en su versión final.
A la profesora Norma Meneses por sus consejos y sugerencias durante las dos etapas de
lectura e informe de la tesis.
Finalmente, quiero agradecer a mi amiga Lourdes Tenguán por su apoyo en gran parte
del trabajo de campo. A Milagros Lucero por su colaboración en la elaboración de los
mapas. A Martha Zegarra, Andrés Chirinos, Marco Pinedo por sus sugerencias y apoyo
en la corrección del texto final.
Agradecimiento especial merecen Peter Landerman y Gérald Taylor por sus comentarios
y valiosas sugerencias al contenido del trabajo. Sus valiosos aportes sirvieron para
reflexionar y comprender los procesos actuales que están pasando el quechua sureño, en
general, y el quechua de la zona transicional del río Pachachaca, en particular.
INDICE
Agradecimientos
………………………………………………………………………………… .
Introducción
........................................................................................
Equivalencia de los símbolos empleados
................................................
5
6
8
Capítulo I:
Revisión de la literatura sobre el tema
1 . 1 A n t e c e d e n t e s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
1 . 2 E s t u d i o s s o b r e e l q u e c h u a A y a c u c h o-C h a n c a y e l q u e c h u a
C u z c o -C o l l a o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
1 . 2 . 1 J o h n R o w e ( 1 9 5 0 ) : d e l i m i t a c i ó n d i a l e c t a l -l a s s i b i l a n t e s
en el quechua sureño
1.2.2 Gary Parker (1963): clasificación genética de los
dialectos quechuas: características principa l e s
del quechua A................................ ..............................
1.2.3 Alfredo Torero (1964, 1968 y 1970): zonificación de los
dialectos quechuas
m o d e r n o s – c l a s i f i c a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
1 . 2 . 4 B r u c e M a n n h e i m ( 1 9 9 1 ) : q u e c h u a d e A b a n c a y–
q u e c h u a d e A y m a r a e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.5 Peter Landerman (1994): la “tercera
á r e a ”– a r g u m e n t o g e o g r á f i c o . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3 La problemática de la frontera dialectal..... ...............................
1.4 Clasificación dialectal del quechua...........................................
1 . 4 . 1 D i a l e c t o A y a c u c h o-C h a n c a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4.1.1 Sistema Fonológico–consonantes...........................
1.4.1.2 Sistema
f o n o l ó g i c o– v o c a l e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 . 4 . 2 D i a l e c t o C u z c o-C o l l a o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 . 4 . 2 . 1 S i s t e m a f o n o l ó g i c o– c o n s o n a n t e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 . 4 . 2 . 2 S i s t e m a f o n o l ó g i c o– v o c a l e s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
9
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15
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18
18
19
19
19
19
Capítulo II:
Marco Conceptual
2.1
D e f i n i c i ó n d e c o n c e p t o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.1 Lengua.........................................................................
2.1.2 Lecto............................................................................
2.1.3 Lectos Mixtos................................................................
2.1.4 Continuum Dialectal......................................................
2.1.5 Dialecto.......................................................................
2 . 1 . 6 G e o g r a f í a D i a l e c t a l . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.7 Haces..........................................................................
2.1.8 Isoglosas......................................................................
21
21
24
25
27
27
28
28
28
Capítulo III:
A l g u n as C u e s t i o n e s M e t o d o l ó g i c a s
Metodología...........................................................................
Hipótesis...............................................................................
O b j e t i v o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tipo de investigación..............................................................
Selección de la muestra .........................................................
3.5.1 Informantes..................................................................
3.6 Técnicas e instrumentos usados...............................................
3 . 6 . 1 T é c n i c a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
3.6.1.1 Habla informal....................................................
3 . 6 . 1 . 2 P r e g u n t a s d i r e c t a s e i n d i r e c t a s c o n t e x t u a l i z a d a s. . . . .
3.6.1.3 Narraciones dirigidas...........................................
3 . 6 . 1 . 4 H i s t o r i a s , a n é c do t a s y c u e n t o s s o b r e s u p u e b l o . . . . . . .
3.6.2 Instrumentos.................................................................
3.6.2.1 Cuestionario fonológico........................................
3.6.2.1.1 Cuestionario sobre
proc e s o s d e D e p a l a t a l i z a c i ó n . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.6.2.2 Cuestionario morfológico......................................
3.6.2.3 Cuestionario lexical.............................................
3 . 7 M é t o d o s y t é c n i c a s d e a n á l i s i s d e l o s d a t o s . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
29
30
30
31
31
31
33
33
33
33
34
34
34
35
35
36
36
36
Capítulo IV:
Análisis y Resultados
4.1 Mapas dialectales por cada elemento de diagnóstico....................
4.1.1 Mapa Político del Perú....................................................
4.1.2 Mapa que mue stra los lugares recorridos en toda el
área del río Pachachaca..................................................
4.1.3 Mapas de los elementos fonológicos de diagnóstico.............
4 . 1 . 3 . 1 C o n s o n a n t e s [ -c o n t i n u a s ] [ p , t , c , k , q ] > [ + c o n t i nu a s ]
[ p, s , š , x , X ] … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
4.1.3.1.1 Mapa del Segmento /p/..........................
4.1.3.1.2 Mapa del segmento /t/...........................
4.1.3.1.3 Mapa del segmento /c/...........................
4 . 1 . 3 .1 . 4 M a p a d e l s e g m e n t o / k / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.3.1.5 Mapa del segmento /q/...........................
4.1.3.2 Consonantes [+
4.1.3.2.1 Mapa
4.1.3.2.2 Mapa
4.1.3.2.3 Mapa
4.1.3.2.4 Mapa
4.1.3.2.5 Mapa
glotalizadas]
del segmento
del segmento
del segmento
del segmento
del segmento
[p’, t’, c’, k’, q’]..........
/p’/.........................
/t’/..........................
/c’/..........................
/k’/..........................
/q’/..........................
41
41
42
43
44
44
45
47
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49
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51
52
53
55
57
58
58
60
61
62
64
65
69
4.1.3.3 Consonantes [+ aspiradas]
[ p
h
, t
h
, c
h
, k
h
, q
h
] . . . . . . . … … … … … … … … … … … . . . . . . . … . .
4 . 1 . 3 . 3 . 1 M a p a d e l s e g m e n t o / p
h
/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 3 . 3 . 2 M a p a d e l s e g m e n t o / t
h
/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 3 . 3 . 3 M a p a d e l s e g m e n t o / c
h
/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 3 . 3 . 4 M a p a d e l s e g m e n t o / k
h
/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 3 . 3 . 5 M a p a d e l s e g m e n t o / q
h
/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.3.3.6 Conclusiones de los elementos
f o n o l ó g i c o s d e d i a g n ó s t i c o . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
4.1.3.3.7 Tipos lectales en la
zona transicional..................................
4.1.4 Mapas de los elementos morfológicos de diagnóstico...........
4.1.4.1 Mapa del morfema - pti / - qti.................................
4. 1 . 4 . 2 M a p a d e l m o r f e m a -c h k a / -s h a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 4 . 3 M a p a d e l m o r f e m a -c h i k / -c h i s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.4.4 Mapa del morfema [ - pa] [ - p] / [ - q] ~ [ - pa]................
4 . 1 . 4 . 5 M a p a d e l m o r f e m a [ -n i k u ] / [- y k u ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 4 . 6 M a p a d e l m o r f e m a -m i -m /-m i -n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 4 . 7 M a p a d e l m o r f e m a -r q a / -r a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.4.8 Conclusiones de los elementos
morfológicos de diagnóstico.................................
4.1.5 Mapas de los elementos lexicales de diagnóstico................
4.1.5.1 Mapa de la forma lexical kanan / kunan................
4 . 1 . 5 . 2 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l k u y a y / k
h
u y a y . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 5 . 3 M a p a d e l a f o r m a le x i c a l m a s a y / q a t a y . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.5.4 Mapa de la de la forma lexical maray / maran........
4.1.5.5 Mapa de la forma lexical qamya / q’ayma...............
4.1.5.6 Mapa de la forma lexical maswa / añu...................
4.1.5.7 Mapa de la forma lexical urku / mat’i....................
4 . 1 . 5 . 8 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l m i t u / t ’ u r u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
4 . 1 . 5 . 9 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l i s k u y / m u c h
h
a y . . . . . . . . . . . . . .
4 . 1 . 5 . 1 0 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l l l u m c h u y / q
h
a c h u n . . . . . . . .
4 . 1 . 5 . 1 1 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l p u t k a / q ’ a t a . . . . . . . . . . . . . . . . ..
4 . 1 . 5 . 1 2 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l y a k u / u n u . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
4.1.5.13 Mapa de la forma lexical wayta / t’ika................. .
4 . 1 . 5 . 1 4 M a p a d e l a f o r m a l e x i c a l m a w k a / t
h
a n t a . . . . . . . .....
4.1.3.15 Conclusiones de los elementos
lexicales de diagnóstico....................................
4.1.6 Mapas Generales..........................................................
4 . 1 . 6 . 1 M a p a f o n o l ó g i c o . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.6.2 Mapa morfológico..............................................
4.1.6.3 Mapa lexical.....................................................
4 . 1 . 6 . 4 M a p a q u e m u e s t r a e l á r e a d e e x p a n s i ó n d e las
variedades ayacuchana y cuzqueña en la
zona transicional...............................................
4.2 Algunos procesos fonológicos..................................................
4.2.1 Innovaciones de la variedad cuzqueña – proceso
de debilitamiento de consonantes...................................
4.2.2 Procesos de Depalatalización.........................................
4 . 3 O t r o s p r o c e s o s f o n o l ó g i c o s . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.1 Sonorización de /q/.....................................................
4.3.2 Elisión de /h/.............................................................
4 . 4 P r o c e s o s m o r f o f o n o l ó g i co s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.1 Proceso de simplificación consonántica...........................
4 . 4 . 2 E l i s i ó n d e l m o r f e m a d e 3 .
a
p e r s o n a s i n g u l a r -n . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusiones
........................ ............................................................
Recomendaciones
............................................... ...............................
Bibliografía
........................................................................... ...........
Anexo:
Encuesta sociolingüística para la elección de
los informantes.......................................................................
Anexo:
Cuestionario de elementos fonológicos, morfológicos y
lexicales de diagnóstico...........................................................
73
74
75
77
78
79
80
81
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99
1 00
10 1
10 1
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10 5
10 7
1 07
10 8
109
109
110
110
110
11 2
11 4
117
11 8
12 4
126

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