Przewodnik metodyczny, cz. 4.pdf

(1625 KB) Pobierz

marzec – kwiecień

MARZEC, TYDZIEŃ I

TREŚCI

PROGRAMOWE

TEMAT

DZIEŃ

TYGODNIA TYGODNIA

TEMAT

DNIA

Jestem coraz

starszy

AKTYWNOŚĆ

I DZIAŁALNOŚĆ

DZIECKA

• Rozmowa na te-

mat mijającego

czasu.

Nasza edukacja

Tak mija

matematyczna

nam czas

Organizacja prze-

strzeni i czasu

– poznawanie wybra-

nych mierników cza-

su od starożytności

do dnia dzisiejszego

– nazywanie pór

dnia:

rano, połu-

dnie, popołudnie,

wieczór

nocy,

– odpowiednie sto-

sowanie określeń:

przedwczoraj, wczo-

raj, jutro, pojutrze

– zwracanie uwagi na

upływający czas,

uwidoczniony, np.

w rozwoju dzieci

(Nasze

przedszkole.

Program edukacji

przedszkolnej wspo-

magający rozwój ak-

tywności dzieci, Grupa

Edukacyjna S.A. 2009,

s. 38–39).

(Numery obszarów

z podstawy progra-

mowej: 1.1., 1.2.,

2.1., 2.2., 2.3., 3.1.,

3.2., 4.2., 5.3., 5.4.,

8.1., 8.2., 9.2., 10.1.,

13.1., 13.4., 13.6.,

14.1., 14.2., 14.3.,

14.5., 14.6.).

• Zabawa dydak-

tyczna

Wolno czy

szybko?

Pory dnia

• Słuchanie opowia-

dania H. Bechlero-

wej

Wiosenna wę-

drówka.

•

Mój dzień –

wy-

konanie pracy pla-

stycznej (w formie

ﬁlmu).

Co było naj-

pierw, a co

będzie potem

• Zabawa dydak-

tyczna

W jakiej

kolejności?

• Zabawy przy pio-

sence

Stary zegar.

W zakładzie

zegarmistrzo-

wskim

• Wycieczka do za-

kładu zegarmi-

strzowskiego.

MARZEC, TYDZIEŃ I

CELE

OGÓLNE

CELE

OPERACYJNE

KARTY PRACY,

CZ. 3,

WYCINANKI

ZAJĘCIA

RUCHOWE

• Ćwiczenia poranne –

zestaw XXII (ułożone

przez autora).

• Zabawy orientacyjno-

-porządkowe:

Kasz-

tanowiec i pory roku,

Zegarze, zegarze, któ-

ra godzina?

(ułożone

przez autora).

• Zabawa bieżna

Po-

spiesz się!

(według

K. Wlaźnik).

•

Zabawa ruchowa roz-

wijająca orientację

przestrzenną

Poru-

szam się według wska-

zówek

(ułożona przez

autora).

• Ćwiczenia gimna-

styczne – zestaw VII

(ułożone przez auto-

ra).

Dziecko:

nr 22

– rozwijanie mowy – układa obrazki we-

dług wieku przed-

stawionych na nich

osób

– rozwijanie umie- – posługuje się okreś-

jętności określa-

leniami:

szybko,

nia tempa wyko-

wolno, szybciej,

nywanych czyn-

wolniej

ności

– zwracanie uwagi – dostrzega zmiany

nr 23

na mijający czas

zachodzące w przy-

na podstawie

rodzie w związku

przykładów z ży-

z upływającym cza-

cia ludzi, przy-

sem i zmianami pór

rody i literatury

roku

dziecięcej

– wyrażanie w eks- – przedstawia swój

presji plastycz-

dzień w formie

nej jednego dnia

plastycznej

z życia dzieci

– rozwijanie umie- – stosuje słowa:

naj-

nr 24, 25

jętności określa-

pierw, teraz, potem

w nr 12

nia kolejności

czynności

– nauka kroków

i ﬁgur tańca

Tro-

jaka

– tańczy

Trojaka

– przybliżenie wy- – wyjaśnia, na czym nr 26

glądu i wyposa-

polega praca ze-

żenia zakładu ze-

garmistrza i jakie

garmistrzowskie-

narzędzia potrzeb-

go oraz pracy ze-

ne są do jej wyko-

garmistrza

nywania

• Rozmowa na te-

mat wizyty u ze-

garmistrza z wy-

korzystaniem ob-

razka

W zakładzie

zegarmistrzow-

skim.

Podróż

w przyszłość

• Rozmowa na te-

mat wyglądu naj-

bliższego otocze-

nia w przyszłości,

inspirowana wier-

szem M. Przewoź-

niaka

Wynalazki.

• Gdzie poleciałbym

wehikułem cza-

su? –

praca pla-

styczna.

MARZEC, TYDZIEŃ II

Muzyka jest

W świecie sztuki.

wszędzie

Muzyka

Słuchanie i śpiewa-

nie piosenek

– zbiorowe i indywi-

dualne śpiewanie

piosenek

Gra na instrumen-

tach perkusyjnych

– wykonywanie

akompaniamentu

do piosenek na in-

strumentach per-

kusyjnych oraz in-

nych przedmiotach

– indywidualnie

lub grupowo (two-

rzenie

orkiestry)

– wykonywanie in-

strumentów perku-

syjnych z różnych

materiałów

Dźwięki cięż-

kie i lekkie

•

Zabawy z tańcem

(według E. Wa-

gner).

• Zabawa dydak-

tyczna

Bawimy

się w dyrygentów.

Śpiewamy

i gramy

• Słuchanie opo-

wiadania M. Or-

łonia

Zbuntowana

orkiestra.

• Wykonywanie in-

strumentów do

gry.

Nasi ulubieni

wykonawcy

• Ćwiczenia słucho-

Nasi ulubieni

wykonawcy.

– rozwijanie mowy – wypowiada się na

temat wycieczki

– zachęcanie do wy- – wypowiada się na

powiadania się na temat przyszłości

temat przyszłości

nr 27, 28

– przedstawienie

– wyraża swoje wy-

wyobrażeń do-

obrażenia w pracy

tyczących przy-

plastycznej

szłości w ekspre-

sji plastycznej

MARZEC, TYDZIEŃ II

– rozwijanie po-

czucia rytmu

Dziecko:

– porusza się ryt-

micznie przy mu-

zyce

– śpiewa znane pio-

senki, stosując się

do gestów

dyry-

genta

• Ćwiczenia poranne –

zestaw XXIII (ułożo-

ne przez autora).

• Zabawa ruchowo-na-

śladowcza

Naśladuje-

my instrumenty

(uło-

żona przez autora).

• Zabawy muzyczno-

-ruchowe:

Sala peł-

na dźwięków, Odszu-

kaj instrument, Kolory

tańczą, Przejdź przez

obręcz

(ułożone przez

autora).

• Ćwiczenia gimna-

styczne – zestaw VII

(ułożone przez auto-

ra).

– ukazanie roli ba-

tuty w pracy dy-

rygenta

– rozwijanie mowy – wypowiada się na nr 29, 30

temat opowiadania

– akompaniowanie – wykonuje prosty

na wykonanych

instrument i akom-

instrumentach

paniuje na nim

– rozwijanie umie- – śpiewa piosenkę

jętności wokal-

nych

nr 31, 32, 33

Plik z chomika:

ewaela

Inne pliki z tego folderu:

Przewodnik metodyczny, cz. 5.pdf (1655 KB)
Przewodnik metodyczny, cz. 1.pdf (1499 KB)
Przewodnik metodyczny, cz. 2.pdf (1215 KB)
Przewodnik metodyczny, cz. 3.pdf (1448 KB)
Przewodnik metodyczny, cz. 4.pdf (1625 KB)

Przewodnik metodyczny, cz. 4.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: