plan pracy log tabela.odt

ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

OSOBY WSPÓŁPRACJĄCE

TERMINY REALIZACJI

1. Praca organizacyjna

Przygotowanie warsztatu pracy

logopedy,zebranie niezbędnych

pomocy logopedycznych

nauczyciele

IX. 2014r.

2. Analiza dokumentów szkoły:

a) opinie z Poradni Psychologiczno

-Pedagogicznej w Dąbrowie Górniczej

b)dzienniki lekcyjne

Konsultacje z wychowawcami,

nauczycielami nt. wpływu wad wymowy na wyniki w nauce wybranych uczniów

nauczyciele

i wychowawcy, Poradnia

Psychologiczno- Pedagogiczna

Wychowawcy grup, rodzice

na bieżąco

3. Diagnozowanie logopedyczne

dzieci

Obserwacja i dokonanie wyboru dzieci z wadami wymowy w grupach przedszkolnych

Wychowawcy grup,

IX. 2014r.

4. Postawienie diagnozy logopedycznej:

a)badanie budowy

orazmotoryki narządów mowy

b)badanie mowy

c)założenie dokumentacj

Badanie mowy dzieci przy

pomocy kwestionariusza obrazkowego

-Grażyna Bilewicz,

Brygida Zioło

„Kwestionariusz badania mowy

logopeda

IX. 2014r.

5. Spotkania z rodzicami

wybranych uczniów

Tzw. wywiad logopedyczny oraz

rozmowy nt. pracy dziecka

Rodzice

IX. 2014r.

6.Kierowanie wybranych dzieci do specjalistów z zakresu laryngologii,

ortodoncji ..

Zalecenie rodzicom konsultacji

specjalistycznych (z uzasadnieniem)

Rodzice, Poradnie

specjalistyczne

IX. 2014r.

7. Ustalenie i prowadzenie

indywidualnych terapii logopedycznychw celu:

-wyrównania deficytów

w zakresie motoryki narządów

mowy, kinestezji artykulacyjnej,

słuchu fonematycznego;

-nauki prawidłowej artykulacji

poszczególnych głosek i utrwalania

ich poprawnej wymowy;

-minimalizowania

psychologicznych skutków

zaburzeń w rozwoju mowy.

Aktywne ćwiczenia motoryczne języka, warg, policzków,szczęki dolnej, pierścienia zwierającego gardło.

Rodzice, Poradnia

Psychologiczno-Pedagogiczna,

wychowawcy grup logopeda

na bieżąco

7. Ćwiczenia logopedyczne-

oddechowe: wydłużenie fazy

wydechowej, ćw. umiejętności

synchronizowania pauz

oddechowych z treścią

wypowiedzi, kształtowanie

prawidłowego toru oddychania;

-głosowe: wyrabianie właściwej

tonacji, ćwiczenia umiejętności

modulowaniasiły głosu

i prawidłowego brzmienia głosek;

-słuchowe: rozróżnianie głosek

dobrze i źle wypowiadanych;

-artykulacyjne: usprawnianie

właściwego funkcjonowania

narządów mowy

Wykonywanie zabaw oddechowych opartych m.in. na dmuchaniu z wykorzystaniem balonów, piórek,

bibuły, wacikówi innych pomocy.

Ćwiczenia świadomego oddechu

przeponowego

Rodzice

na bieżąco

8.Wywoływanie głosek w izolacji, utrwalanie ich poprawnej realizacji

wwyrazach, zdaniach, nauka wierszy

z nasileniem głoski ćwiczonej.

-leksykalne: rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa u uczniów

z ubogim zasobem leksykalnym;

-usprawnienie techniki czytania

i pisania.

Ćwiczenia z wykorzystaniem pokazu i czucia ułożenia narządów artykulacyjnych, plansz wskazujących układartykulatorów, zabaw dźwiękonaśladowczych,obrazujących realizacje trudnych głosek.

Utrwalanie prawidłowej wymowy

poszczególnych grup dźwięków

mowy poprzez zabawy z głoskami, sylabami i wyrazami

Układanie historyjek –

kolejnośćzdarzeń, rozwiązywanie

zagadek słownych, słuchanie

i analizowanie tekstów, tworzenie

własnych rozbudowanych wypowiedzi

słownych

Logopeda

logopeda

na bieżąco

na bieżąc

8.Analiza postępóww mowie dziecka

Uzupełnienie dokumentacji

-wnioski, zalecenia do dalszej

pracy.

Kontakty z rodzicami w celu

ustalenia programu ćwiczeń na

okres przerwy wakacyjnej

Logopeda

rodzice

V, VI 2015r.