libro del profesor B2 unidad 7.pdf

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Unidad 7
¡Qué arte tienes!
Con esta expresión transmitimos a alguien su habilidad para hacer algo al mismo tiempo que lo ensal-
zamos. También podemos decir:
¡Eres un artista! ¡Qué artista!
1.1.1.
La intención de la actividad es que el alumno defina el concepto de arte según su criterio y, tenien-
do en cuenta las muestras que los textos le ofrecen en el siguiente ejercicio, que aprenda a defi-
nir con los elementos lingüísticos adecuados.
1
1.2.3.
Ser
+ adjetivo:
es comparable, es difícil, son muy amplios, es bueno.
Ser
+ oración de relati-
vo:
es el que desata en nosotros.
Ser
+ nombre:
es un gran preguntador, son experiencias,
es un sujeto, es el sujeto, es un ser, es un saber hacer, es el arte, es arte, ser parte, es la socie-
dad.
Ser
+ pronombre:
es aquella que, no es nadie.
1.2.4.
1.
Ser
y
estar;
2.
Ser;
3.
Estar;
4.
Ser. Estar.
1.3.1.
El museo Guggenheim fue inaugurado el 3 de octubre de 1997 y abrió sus puertas al público el día
19 del mismo mes. Muestra una colección permanente y exposiciones temporales de gran prestigio.
1.3.2.
Eduardo Chillida: escultor y grabador español. Comienza a estudiar arquitectura en 1941, pero
pronto abandona y se dedica al dibujo y a la escultura. En 1948, se traslada a París, donde
comienza a hacer sus primeras esculturas en yeso y terracota de tradición clásica. En 1951, regre-
sa a España y será en el País Vasco donde comience a trabajar con hierro y ya en un estilo abs-
tracto. A lo largo de su vida, participó en centenares de exposiciones alrededor del mundo ente-
ro y recogió innumerables premios, entre los que destacamos el Príncipe de Asturias en 1998 y
la Orden Imperial de Japón en 1991. Asimismo, recibió la distinción como académico de Bellas
Artes de Madrid, Boston y Nueva York. Se han celebrado exposiciones de la obra de Chillida en
los más importantes museos internacionales.
Adaptado de http://www.picassomio.com/artist-portfolio/686/es/
¡Que ni pintado!
Con esta expresión transmitimos que algo que acabamos de recibir o que nos ha ocurrido nos va a ser
de gran utilidad e incluso nos es necesario. La expresión es “Venirle a alguien algo que ni pintado”:
Esta
cartera me viene que ni pintada porque ayer se me rompió el cierre de la mía.
El epígrafe se centra en la vida y obra de Frida Kahlo. A través de las diferentes actividades, los estudian-
tes van conociendo las circunstancias de su vida y las características de su obra, además de hacer un repa-
so y ampliación de los usos de
ser
y
estar.
2.2.
2.3.
1.
Accidente
(1926);
2.
El tiempo vuela. Autorretrato
(1929);
3.
Frida y Diego Rivera
(1931);
4.
La columna rota
(1944).
1.
Autorretrato con el retrato del Dr. Farill o Autorretrato con el Dr. Juan Farill,
(1951). El autorre-
trato en silla de ruedas ante un retrato del médico situado en el caballete, supone una especie de
ofrenda al médico que salvó a la pintora en la necesidad y aquí ocupa el lugar de un santo. La
pintora pinta con su sangre y utiliza su corazón como paleta.
2
NIVEL B2.
AVANZA
[treinta y cinco]
35
2.
El camión,
(1929). Aquí expone, como Rivera en sus murales, un tema social. Arquetipos de la
sociedad mexicana aparecen sentados en el banco de un autobús: un ama de casa, un obrero,
una mujer india dando el pecho a su bebé, un niño pequeño, un burgués y una joven mujer que
se parece mucho a Frida Kahlo.
3.
El venado herido
o
El venadito
o
Soy un pobre venadito,
(1946). Mediante un ciervo herido de
muerte por flechas, daba la artista expresión a su esperanza frustrada. En 1946, optimista, Frida
creía que la operación de la columna en Nueva York la liberaría de su dolor. A su vuelta a México
sufría, sin embargo, todavía intensos dolores corporales y, además, profundas depresiones.
4.
El abrazo de amor de El universo, la tierra (México), Diego, yo y el señor Xólotl,
(1949). Frida
Kahlo se comportaba a menudo como una madre ante su marido y aseguraba que las mujeres
en general y "entre todas ellas -YO- quisiera siempre tenerlo en brazos como a su niño recién
nacido". El cuadro contiene, además, muchos elementos de la vieja mitología mexicana: el día y
la noche, el sol y la luna, la diosa de la tierra Cihuacoatl. También el perro Itzcuintli es, aparte de
una de sus mascotas preferidas, una representación de la figura mitológica con forma de perro
Xólotl, el guardián del mundo de los muertos.
5.
Árbol de la esperanza mantente firme,
(1946). Frida Kahlo pintó este autorretrato, tras una ope-
ración en Nueva York, para su mecenas, el ingeniero Eduardo Morillo Safa, a quien, en una carta,
le hablaba de las cicatrices que le habían dejado los cirujanos. Con la frase que aparece en la ban-
derilla que sujeta en su mano, "Árbol de la esperanza mantente firme", Frida Kahlo parece que-
rer darse ánimos a sí misma. La frase procede de una de sus canciones favoritas.
6.
Henry Ford Hospital
o
La cama volando,
(1932). El cuatro de julio de 1932, Frida Kahlo sufrió
un aborto en Detroit. La pequeña figura de la pintora, que yace desvalida en la gran cama ante
la extensa llanura, trasmite la sensación de soledad y desamparo. Ello refleja su estado de ánimo
tras la pérdida del niño y la estancia en el hospital. La sensación de abandono se ve acentuada
por la representación de un inhóspito paisaje industrial en el horizonte, ante el que parece flotar
la cama de la enferma.
En Andrea Kettenmann,
Kahlo,
2003
2.4.
Fue:
ser,
pretérito indefinido, tercera persona de singular (él/ella/usted).
Transformada:
transformar,
participio, concuerda con casa.
2.4.1.
a.
Pasiva de proceso;
b.
Pasiva de resultado.
1.
ser; ser.
Este cuadro
fue
pintado por Picasso.
2.
estar; estar.
El museo
está
restaurado.
2.5.
Se recomienda la corrección del cuadro gramatical con la transparencias 13 y 14.
Transparencias 13 y 14:
Usos de
ser
y
estar.
2.5.1.
Es una pintora mexicana
y
uso n.º 2;
Estaban inspirados
y
Uso de pasiva de resultado;
Era
hija
y
uso n.º 1;
Fue muy triste
y
uso n.º 7;
Era niña
y
uso n.º 1;
Fue contagiada
y
Uso de
pasiva de proceso;
Fue el inicio
y
uso n.º 5;
Fueron estudiados
y
Uso de pasiva de proceso;
Sería su futuro marido
y
uso n.º 1;
Fue animada
y
Uso de pasiva de proceso;
Está plasma-
da
y
Uso de pasiva de resultado;
Está representada
y
Uso de pasiva de resultado;
Fueron
infieles
y
uso n.º 7;
Estuvieron a punto de
y
uso n.º 10;
Fueron expuestos
y
Uso de pasiva
de proceso;
Está transformada
y
Uso de pasiva de resultado.
3
¡No es lo mismo!
3.1.2.
1.
b;
2.
i;
3.
d;
4.
c;
5.
j;
6.
g;
7.
h;
8.
a;
9.
e;
10.
f.
3.1.3.
Ser o estar.
Ser
transmite la idea de cualidad permanente y
estar
la de un estado temporal.
Estar o quedarse.
Estar
transmite la idea de permanecer por un tiempo en algún lugar y
quedarse
la de permanecer para siempre.
Quedarse o parar.
Quedarse
transmite la idea de permanecer para siempre en un lugar y
parar
la de permanecer por un instante quieto, sin moverse.
36
[treinta y seis]
PRISMA DEL PROFESOR
Arte o hartar.
Arte
significa destreza o ingenio y
hartar
es aburrir o cansar. Aparte de su sig-
nificación, que en la primera transmite la idea de encontrarse ante algo que despierta interés
y, en la segunda, algo que produce aburrimiento, en la canción se juega con palabras homó-
fonas, es decir, que se pronuncian igual pero se escriben diferente.
Ser justo o ¡Qué justo te va!
Ser justo
transmite la idea de actuar según la ley y
¡Qué justo
te va!,
es una expresión que significa que uno ha superado algo al límite, con dificultad, apre-
tadamente o por los pelos.
Estar de un lado o echarse a un lado.
Estar de un lado
significa estar a favor de algo o de
alguien y
echarse a un lado
es situarse físicamente hacia un costado (derecha o izquierda).
Vasta o bastar.
Vasta
significa inmenso, muy grande y
bastar,
alcanzar, ser suficiente. En la
primera, el autor nos transmite la idea de grandeza y, en la segunda, la idea de tener bas-
tante o lo suficiente. También hay un juego de palabras homófonas.
Imponer o mandar.
Imponer
es obligar a alguien a hacer algo y
mandar
es decir a alguien
que haga algo. En el segundo caso, el grado de imposición es menor.
Listas negras o manos blancas.
Listas negras
son papeles que tienen escritos los nombres
de personas o cosas cuyo autor piensa que son malas o perjudiciales y
manos blancas
signi-
fica pureza, ingenuidad, inocencia.
3.2.
El objetivo de la actividad es que los estudiantes sepan reconocer el cambio de significado que
sufren algunos adjetivos si van con
ser
o con
estar
mediante la entonación y el contexto, de una
forma deductiva.
Ser
Extrovertido, sociable
Que produce aburrimiento
Servicial, amable
Poco hablador
Que produce cansancio
Religión
Educado, servicial
Descarado, poca educación
Reciente, nuevo
Serio
Egoísta, atraído por lo material
Inteligente
Que molesta,
que produce molestias
Aburrido, soso
Raza, color
Soberbio, que no admite
sus errores
Tener el color verde
Obsesionado por el sexo
Que actúa con violencia
Alegre
Adjetivo
1. Abierto
2. Aburrido
3. Atento
4. Callado
5. Cansado
6. Católico
7. Dispuesto
8. Fresco
9. Grave
10. Interesado
11. Listo
12. Molesto
13. Muerto
14. Negro
15. Orgulloso
16. Verde
17. Violento
18. Vivo
Estar
No está cerrado con llave
Que siente aburrimiento
Que presta atención
En silencio, sin hablar
Que siente cansancio
No estar católico: no
encontrarse bien de salud
Preparado para algo
Reciente
No caliente
Muy mal de salud
Sentir interés por algo
Equivocado (irónico),
preparado, acabado
Que siente incomodidad
Sin vida
Enfadado
Estar orgulloso de, sentir
satisfacción por algo
No tener experiencia.
No estar la fruta madura
Estar incómodo
en una situación
Con vida
NIVEL B2.
AVANZA
[treinta y siete]
37
Ser
Responsable,
como una persona adulta
Con mucho dinero
Inteligente, espabilado
Insoportable (personas),
no ligero (cosas)
Adjetivo
19. Maduro
20. Rico
21. Despierto
22. Pesado
Estar
Que ya se puede comer, que
está en su punto
Con buen sabor
No dormido
Solo para personas, se refie-
re al carácter insoportable de
una persona, en un momen-
to determinado
3.3.
3.4.
Son buenísimos
significa que los CD tienen buena calidad.
¡Estaba buenísimo!,
se refiere al
dependiente y significa atractivo.
Con persona:
Ser bueno
y
5;
Ser malo
y
8;
Estar bueno
y
6;
Estar malo
y
3;
Estar bien
y
12;
Estar mal
y
11.
Con cosa:
Ser bueno,
y
10;
Ser malo
y
4;
Estar bueno
y
2;
Estar malo
y
9;
Estar bien
y
1;
Estar mal,
y
7.
Fichas 14 y 15:
Expresiones idiomáticas con
ser
y
estar.
Léxico y comprensión lectora.
Autoevaluación
2.
Es claro:
nítido, luminoso, poco espeso, transparente, que transmite la información con claridad.
Está claro:
se comprende bien, despejado, evidente.
Es católico:
pertenece a la religión católica.
No está católico:
está mal de salud.
Es vivo:
listo, espabilado, alegre.
Está vivo:
tiene vida.
38
[treinta y ocho]
PRISMA DEL PROFESOR
Ficha 14
A
En el siguiente jeroglífico se esconde una expresión idiomática, descífrala. ¿Sabes lo
que significa?
B
Aquí tienes una serie de expresiones descriptivas incompletas. Les falta el adjetivo que
puedes deducir por la característica del nombre con el que se compara.
1.
Estar tan
........................
como un tomate.
2.
Ser tan
........................
como un león.
3.
Ser tan
........................
como el pan.
4.
Ser tan
........................
como la leche.
5.
Ser tan
........................
como una ardilla.
6.
Estar tan
........................
como una vaca.
7.
Estar más
........................
que el agua.
8.
Ser tan
........................
como una mula.
9.
Ser tan
........................
como una casa.
10.
Ser tan
........................
como una jirafa.
11.
Estar tan
........................
como una piedra.
12.
Ser más
........................
que un demonio.
13.
Ser más
........................
que el hambre.
14.
Estar tan........................ como una cabra.
15.
Ser tan
........................
como una pluma.
16.
Ser tan
........................
como un zorro.
C
¿Puedes explicar su significado? ¿Hay en tu lengua una expresión equivalente?
¿Significa lo mismo que en español?
D
Describe, usando las expresiones que acabas de aprender, a un amigo, familiar, profe-
sor... y cuenta alguna anécdota que justifique tu descripción.
NIVEL B2.
AVANZA
[setenta y tres]
73

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