dzisiaj-chlopcy-i-dziewczynki-usmiechniete-maja-minki-scenariusz-zajec-137-708f.pdf

(399 KB) Pobierz
Scenariusze na różne okazje
Małgorzata Barańska, Ewa Jakacka
Dzisiaj chłopcy i dziewczynki
uśmiechnięte mają minki!
scenariusz zajęć dla najstarszej grupy przedszkolaków
S
gotowe narzędzia
cenariusz zawiera zabawy kształcące funkcje per-
cepcyjno-motoryczne i językowe: uwagę i pamięć
słuchową, umiejętność dokonywania analizy i syn-
tezy sylabowej, percepcję wzrokową, koordynację
ruchową i ruchowo-słuchową.
Środki dydaktyczne:
o
tamburyno;
o
tablica magnetyczna lub korkowa do umieszczania
obrazków, wyrazów i zdań;
o
wyrazy do czytania globalnego:
miła
(4x),
miły
(4x),
pani,
pan, Ola, Ewa,
Julka,
Tomek, Wojtek,
Janek
(po 3x);
o
wyrazy i znaki interpunkcyjne do tworzenia zdań do
czytania globalnego:
Kto, To, Jaki, Jaka, to, jest
(po 4x),
pytajnik, kropka (po 2x);
o
obrazki do zilustrowania wyrazów i zdań do czytania
globalnego:
pani, pan, ola, Ewa, Julka, Tomek, Wojtek,
Janek.
Przebieg zajęć:
o
Miłe przywitanie.
Przywitanie piosenką (kształcenie uwa-
gi i pamięci słuchowej, orientacji w schemacie ciała oraz ko-
ordynacji ruchowej i ruchowo-słuchowej).
Miłe przywitanie
Pięknie się ukłonię,
i o zdrówko spytam,
podam prawą rękę,
miło cię przywitam!
Teraz bardzo proszę,
weźcie przykład ze mnie:
gdy jesteśmy mili,
wszystkim jest przyjemnie.
Dzieci stoją parami naprzeciw siebie w dowolnych miejscach
sali i śpiewając piosenkę, wykonują gesty opisane pod teks-
tem piosenki (cyfry oznaczają kolejne wersy):
kłaniają się sobie wzajemnie: chłopcy skłaniając głowę,
a dziewczynki – dygając;
rozkładają obie ręce z dłońmi skierowanymi ku górze
(gest towarzyszący pytaniu);
 
podają w parach prawe dłonie i rytmicznie nimi po-
trząsają;
opierają ręce na biodrach i poruszają się rytmicznie w miej-
scu;
wskazują każdy na siebie;
 
podają osobie z pary obie ręce i tańczą dowolnie.
o
Uprzejme zgadywanki dla Wojtka i Anki
(kształcenie
uwagi i pamięci słuchowej oraz umiejętności spostrzegania
i tworzenia rymów) – przedszkolaki siedzą skrzyżnie na
obwodzie koła lub w rozsypce. Nauczyciel mówi kolejne ry-
mowanki, a dzieci wspólnie lub indywidualnie dopowiadają
ostatnie słowa. Następnie razem z nauczycielką powtarzają
całą rymowankę:
a) Gdy pomogę Zuzi, miło się poczuję,
jeśli owa Zuzia powie mi...
„Dziękuję!”
b) Kto chce pożyczyć kredkę od Zosi,
niech grzecznie Zosię o kredkę...
prosi.
c) Kto to taki? To jest Ewa, koleżanka nasza.
Gdy niechcący kogoś popchnie, grzecznie go...
przeprasza.
d) Oto Wojtek, miły chłopiec i kolega dobry.
Gdy znajomą panią spotka, mówi jej...
„Dzień dobry”.
e) Jaś się uczy uprzejmości, w dżentelmena już się zmienia.
Gdy wychodzi, to pamięta, by powiedzieć...
„Do widzenia”.
Po rozwiązaniu zagadek należy porozmawiać z dziećmi
o tym, co łączy rymowanki. (Można nawiązać do Dnia Ko-
biet, w którym chłopcy w szczególny sposób powinni być
mili dla pań i dziewczynek). Następnie nauczyciel poleca
dzieciom, aby dobrały się parami i przedstawiły ruchem, bez
słów, scenki oparte na treści zagadek. „Występy” należy na-
grodzić oklaskami.
o
Witam cię, witam i o zdrówko pytam.
Zabawa ruchowa
(kształcenie orientacji w schemacie ciała) – nauczyciel mówi:
Wyobraźcie sobie, że jesteśmy na pięknej łące. Będziecie po niej swo-
bodnie chodzić i podskakiwać. Gdy usłyszycie dźwięk tamburyna
i nazwę części ciała, np.: „Prawe kolano!”, zatrzymacie się i przy-
witacie tą właśnie częścią ciała z osobą, która będzie najbliżej. Po-
wiecie przy tym: „Witam cię, witam i o zdrówko pytam”. Witajcie
się z różnymi osobami tak długo, aż usłyszycie tamburyno. Wtedy
znów spacerujcie, czekając na hasło.
Zabawę należy powtórzyć
kilkakrotnie, za każdym razem wymieniając nazwę innej czę-
ści ciała znajdującej się po tej samej stronie, np. prawy kciuk,
prawe biodro, prawa pięta.
o
Miłe zdania do czytania.
Ćwiczenie umiejętności czyta-
nia globalnego (kształcenie percepcji i pamięci wzrokowej,
umiejętności globalnego czytania wyrazów i zdań). Dzieci
siedzą w rozsypce po turecku – nauczyciel umieszcza na tab-
licy wyrazy:
miła, miły
i wskazując je, głośno wymawia. Kil-
koro chętnych dzieci kolejno czyta globalnie wyrazy. Potem
przedszkolaki porównują obraz graficzny wyrazów:
miła,
miły.
Liczą w nich litery i wskazują te, którymi wyrazy się
60
60
bliżej przedszkola
2.137 luty 2013
bliżej przedszkola
2.137 luty 2013
blizejprzedszkola.pl
MiŁE PRZyWiTaniE
podkład muzyczny
do piosenki znajdziesz na stronie
www.dopobrania.blizejprzedszkola.pl
różnią. Następnie nauczyciel umieszcza na tablicy wyrazy:
pani, pan
i postępuje z nimi podobnie jak z wyrazami:
miły,
miła.
Wskazane dziecko umieszcza nad wyrazami:
pani, pan
odpowiednie ilustracje. Nauczyciel prosi, aby dzieci odpo-
wiednio dopasowały wyrazy:
miła, miły
do wyrazów:
pani,
pan.
Wszyscy wspólnie odczytują wyrażenia:
miła pani,
miły pan.
Nauczyciel pozostawia na tablicy wyrazy:
miła,
miły
i wręcza dzieciom obrazki przedstawiające trzy dziew-
czynki i trzech chłopców. Prosi, aby przedszkolaki umieś-
ciły każdy z nich pod odpowiednim wyrazem. Następnym
ćwiczeniem jest globalne odczytanie imion:
Ewa, Ola,
Julka,
Tomek, Wojtek,
Janek
oraz dopasowanie ich do ilustracji.
Dzieci powinny odczytać wyrażenia:
miła Ewa, miły Tomek,
itd. Kolejnym krokiem jest ułożenie przez nauczycielkę zdań
i globalne odczytanie ich przez dzieci (nauczyciel w czasie
czytania wskazuje kolejne wyrazy).
Kto to jest? To jest ola.
Jaka jest ola? ola jest miła.
Dzieci powinny zbudować we-
dług tego wzoru następne zdania, zamieniając w nich imiona
i wybierając wyraz
miła
lub
miły.
o
Mali i duzi – uśmiech na buzi!
Zabawa ruchowo-słuchowa
(kształcenie koncentracji uwagi, pamięci słuchowej i koordy-
nacji ruchowo-słuchowej) – dzieci stoją w rozsypce przodem
do nauczyciela. Prowadzący rytmicznie, energicznie wyma-
wia (skanduje) po jednym wersie wierszyka i jednocześnie
wykonuje rytmiczne ruchy, np. klaszcze, tupie, stuka pięścią
o pięść. Zadaniem dzieci jest powtarzanie po nauczycielu
tekstu i ruchów. Całość można powtórzyć kilkakrotnie, zmie-
niając rytmiczne ruchy, tempo, natężenie głosu:
n.:
Wszyscy mali
Dz.:
Wszyscy mali
n.:
oraz duzi
Dz.:
oraz duzi
n.:
mają uśmiech
Dz.:
mają uśmiech
n.:
dziś na buzi
Dz.:
dziś na buzi.
n.:
Każdy dzisiaj
Dz.:
Każdy dzisiaj
n.:
to pamięta:
Dz.:
to pamięta:
n.:
buzia ma być
Dz.:
buzia ma być
n.:
uśmiechnięta!
Dz.:
uśmiechnięta!
o
Wielka to uciecha – pomnik się uśmiecha.
Zabawa ru-
chowa (rozwijanie motoryki dużej, koordynacji ruchowej,
– prowadzący dzieli dzieci na dwie równoliczne grupy. Jedna
z nich to „pomniki uśmiechu”, które stoją bez ruchu w do-
wolnych miejscach sali. Druga grupa to „rzeźbiarze uśmie-
chów”. Rzeźbiarze przechodzą od pomnika do pomnika,
modelują je dowolnie i „poprawiają” im uśmiechy. Pomniki
muszą stać w nadanych im pozach. Po chwili dzieci powinny
zamienić się rolami.
o
Dobra wróżka.
Zabawa relaksująca (rozwijanie wyobraźni)
– przedszkolaki siedzą na podłodze parami, oparte o siebie
plecami. Nauczyciel opowiada:
Ósmego marca, raniutko, gdy
wszyscy jeszcze spali, dobra wróżka dotknęła każdego swą czaro-
dziejską pałeczką. Dotknięcie było bardzo delikatne i ten, kto się obu-
dził nie pamiętał go, ale za to stawał się miły i uprzejmy. Wszyscy od
rana uśmiechali się do siebie, mówili: proszę, dziękuję, przepraszam,
a wróżka cieszyła się, że czary tak dobrze jej się udały...
gotowe narzędzia
Małgorzata Barańska
– magister pedagogiki w zakresie nauczania
początkowego, absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego. Uczy w kla-
sach integracyjnych w Szkole Podstawowej nr 44 w Gdańsku, jest
gorącą zwolenniczką mądrze prowadzonej integracji w nauczaniu
i wychowaniu. Prowadzi zajęcia na kursach doskonalących dla
nauczycieli, jest współautorką lub autorką około 40 publikacji
książkowych o charakterze metodycznym i ćwiczeniowym dla dzieci
w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym oraz dla nauczycieli.
Ewa Jakacka
– absolwentka pedagogiki specjalnej na Uniwer-
sytecie Gdańskim, nauczyciel dyplomowany. Ukończyła studia
podyplomowe z zakresu pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej
na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz studia pody-
plomowe z zakresu zarządzania oświatą. Od września 2007 jest
dyrektorem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pruszczu
Gdańskim. Społecznie pełni funkcję przewodniczącej Polskiego
Towarzystwa Dysleksji.
Pomoce dydaktyczne
do scenariusza w skali 1:1
możesz pobrać ze strony
www.dopobrania.blizejprzedszkola.pl
bliżej przedszkola
2.137 luty 2013
61

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin